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LEBENSNAHER CHEMIEUNTERRICHT

SUCHERGEBNISSE: 255
Chemie
Sekundarstufe II
Reaktionsgeschwindigkeit & Gleichgewichte
Planetare Grenzen & Le Chatelier
Datum:

Einladung – Wie kann unsere Schule klimaneutral werden?

Simulation einer Bürgerratssitzung mit fiktiven Rollen – aber echten Ergebnissen.

18.05.2026
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ID 36385

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Gregor von BorstelGregor von Borstel
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Die Idee dahinterPDF

Die Idee dahinter

Ziele
Die Schülerinnen und Schüler simulieren eine Bürgerratssitzung zur Frage „Wie kann unsere Schule klimaneutral werden?" und entwickeln dabei auf Basis naturwissenschaftlicher, wirtschaftlicher und sozialer Argumente begründete, abgewogene Handlungsempfehlungen – unter Berücksichtigung konkurrierender Interessen und realer Zielkonflikte.

Die Lernenden ...

  • erläutern, welche menschlichen Aktivitäten (Energieerzeugung, Mobilität, Ernährung, Gebäudebetrieb) maßgeblich zur CO₂-Bilanz einer Schule beitragen.
  • beschreiben den Treibhauseffekt als chemisch-physikalisches Prinzip und ordnen dabei die Rolle von CO₂, Methan und anderen Spurengasen ein.
  • erklären ausgewählte Maßnahmen zur Reduktion von Treibhausgasemissionen (z. B. Photovoltaik, Wärmedämmung, pflanzenbasierte Ernährung, E-Mobilität) hinsichtlich ihrer naturwissenschaftlichen Grundlage.
  • beurteilen Maßnahmen zur Klimaneutralität anhand von Kriterien der Effizienz (z. B. Finanzierbarkeit, Wirksamkeit) und der Legitimität (z. B. Sozialverträglichkeit, Generationengerechtigkeit) strukturiert.
  • erkennen und benennen Zielkonflikte zwischen ökologischen, wirtschaftlichen und sozialen Interessen und entwickeln Kompromissvorschläge.
  • formulieren ihre Urteile begründet und für andere nachvollziehbar.
  • vertreten eine zugewiesene Perspektive argumentativ und reflektieren dabei sowohl Interessen als auch Grenzen dieser Rolle.
  • nehmen die Argumente anderer Perspektiven sachlich auf, hinterfragen sie und entwickeln sie konstruktiv weiter.
  • ordnen KI-generierte Informationen kritisch ein und benennen Stärken sowie Grenzen des KI-Einsatzes in der Expertenbefragung.
  • erkennen, dass Klimaschutz auf Schulebene Teil eines größeren gesellschaftlichen Systems ist und dass lokale Maßnahmen in übergeordnete politische, wirtschaftliche und naturwissenschaftliche Zusammenhänge eingebettet sind.
  • erleben demokratische Entscheidungsprozesse (Diskussion, Abwägung, Abstimmung) als praktikables Verfahren zur Lösung komplexer gesellschaftlicher Fragen und bewerten dieses Verfahren reflektiert.
  • beantworten die Frage „Was kann ich / was können wir konkret tun?" auf verschiedenen Ebenen (Individuum, Schule, Kommune) und unterscheiden dabei Handlungsmöglichkeiten von strukturellen Grenzen.
Beschreibung

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Einbettung

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M1

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Dein Ticket.1

Aufgaben

  1. Informiere dich mit Hilfe von M2 was für das Gelingen einer Bürgerratssitzung entscheidend ist und welche Ziele diese verfolgt.
M2

Informationen und Zielsetzungen

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Ein fiktiver Bürgerrat tagt.1

Was ist ein Bürgerrat?

Ein Bürgerrat ist kein Parlament und keine Expertenrunde. Es ist eine Gruppe ganz normaler Menschen – zufällig ausgewählt, um gemeinsam über eine gesellschaftliche Frage nachzudenken.

Echte Bürgerräte haben in Deutschland bereits konkrete Empfehlungen erarbeitet – zu Mobilität, Energie und Ernährung. Was dabei entsteht, ist oft überraschend: durchdacht, abgewogen und nah an der Realität.
Genau das wollen wir heute ausprobieren.

Was ist das inhaltliche Ziel?

Du entwickelst gemeinsam mit anderen begründete Handlungsempfehlungen zur Klimaneutralität unserer Schule – auf Basis naturwissenschaftlicher Fakten, aber auch unter Berücksichtigung wirtschaftlicher, sozialer und politischer Realitäten. Es gibt keine einfachen Antworten. Aber es gibt gute Argumente – und die wollen wir gemeinsam finden.

Du bekommst die Möglichkeit
  • zu erklären, welche Aktivitäten an einer Schule den CO2-Ausstoß beeinflussen und welche Maßnahmen dagegen wirken.
  • Klimaschutzmaßnahmen nach klaren Kriterien zu bewerten – und dabei Zielkonflikte zu benennen.
  • eine fremde Perspektive argumentativ zu vertreten und gleichzeitig die Argumente anderer ernst zu nehmen.
  • KI-gestützte Informationen kritisch einzuordnen und zu hinterfragen.
  • zu erkennen, wie demokratische Entscheidungsprozesse funktionieren – und wo ihre Grenzen liegen.

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Einladung – Wie kann unsere Schule klimaneutral werden?
Simulation einer Bürgerratssitzung mit fiktiven Rollen – aber echten Ergebnissen.
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